2022年9月30日中午，舞蹈学院副院长杨敏教授组织研究生团队召开了本学期第二次“敏学堂·硕博分享会”。本次分享会由我院2019级博士研究生张佳益主讲，主题为《审美人类学：视野与方法》。

【敏学堂】

读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生；读书能积淀学养，激动思考，指点迷津。莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品”，通过书籍这种高质量的营养物质来滋养大家，既能增长学识又能开拓视野。同时杨敏教授谈到“读万卷书，行万里路”，即二者都是人生不可或缺的重要组成部分，只有多读书，夯实自身基础，让自己的才识过人，使所学的知识能在生活中体现。杨敏教授希望能通过“敏学堂”，让大家增长见识的同时，理论结合实际，学以致用。

《敏学堂·硕博分享会》

第二期主讲人：张佳益

一、《审美人类学：视野与方法》读书分享

张佳益博士主要围绕荷兰学者范丹姆所著的《审美人类学·视野与方法》一书中对于“审美人类学”的学科性质、学科背景，以及研究范畴与方法的介绍，具体分为以下几个方面：

1.导论：审美人类学是一门具有跨文化与跨学科的研究。

2.恩斯特·格罗塞与审美人类学的诞生。

3.人类审美的普遍性：日常生活中的美。

4.人类学和美学研究方法的交互。

5.研究方法：对审美偏好的经验性研究。

二、国内审美人类学研究现状

张佳益博士通过介绍《当我们在谈论电影时，我们在谈论什么？》一书，让我们得知国内审美人类学已经备受关注，且已经运用审美人类学开展艺术批评，主要内容分为以下四方面：

1.原生态批评：多主体、多对象、多价值体系并存的状态。

2.多重语境下的多元视角批评：让批评主体从个体回到了群体，让审美标准从决断式进入了协商式。

3.情感民族志批评：一种情感记录的过程。

4.悲剧人文主义批评：在“娱乐至死“的大众传媒时代，悲剧对于社会的改造力逐渐被人们遗忘，而在讨论过程中，讨论组有意对于电影中的悲剧性力量进行挖掘。

三、审美人类学方法应用于田野工作

张佳益博士从理论观点、研究方法以及结合自己田野情形三个层面，简要阐释了审美人类学方法应如何应用于田野工作，其主要内容有以下三方面：

（一）精炼并选取理论观点

（二）延伸方法灵活进行应用

1.访谈模式与范围划定 ：

（1）从空间层面划分，与核心对象紧密关系的有，当地民间领域（剧团、戏院）、 当地教育阶层（学校—中小学、大学，传习机构等）、当地政府部门等。三种层级分别代表了三类群体的认知观念，三者之间关系复杂交错。

（2）从外围人群入手，即本地人访谈。（访谈类型取决于各自的情形）

（3）可按传承谱系亲疏关系（确定其知识背景的获得、训练、表演、创作、 教学等传达出的审美经验；对传统艺术的熟谙可确定其审美共识、审美标准和审美偏好等），也可按专业领域与非专业领域进行划分。

（三）结合自己的田野情形进行理性把握

在分享会的尾声，杨敏教授首次提出了“三求、三台、三学”，其中“三求”指国家学校对研究生有要求、社会对人才有需求、学生应对学术有追求；“三台”指平台、讲台、舞台；“三学”指好学、爱学、博学，强调学习的递进性。

与此同时杨敏教授与大家分享了十种读书的技巧与方法：读书不二，波浪激进，比较对照，垂直阅读，字斟句酌，精华提炼，高山仰止，居高临下，多维研读，举一反三。

最后杨敏教授对此次分享会进行了总结：她认为研究生不单要有理论的建构，同时也要将理论联系实践，不论是舞蹈史论还是舞蹈教育方向的研究生，都需要通过读书达到一定的知识储备，从而使感性认知上升到理性思考，再逐渐延伸至舞蹈教学中去，真正做到理论与实践的相辅相成，互为作用。

图文｜李 想

排版｜江怡婷

责编｜李 飞