在中央民族大学舞蹈学院，有这样一群最美引路人：他们将铸牢中华民族共同体意识融入每一堂课、每一次排练、每一个音符与理论讲解中，扎根民族舞蹈教育一线，培养具有深厚家国情怀、扎实专业能力与开阔艺术视野的高水平民族舞蹈人才。他们用专业与热爱，呵护每一颗热爱舞蹈的心灵，是学生成长路上最坚实的引路人，也是铸牢中华民族共同体意识的先锋力量。让我们走近金永森老师，聆听他用初心书写的育人故事。
金永森，朝鲜族，吉林图们人，中央民族大学舞蹈学院教师，民族舞第一教研室主任。2014年入职至今，长年深耕民族舞蹈教学实践与理论研究，通过多年教学研究将运动生物力学、人体解剖学等跨学科知识融入民族舞蹈教学中，探索更科学、高效的舞蹈教学路径。
在金永森的课堂上，学生们常常听到这样一段讲解：“同学们注意，在做‘屈’这个动作的时候，先是髋关节的屈曲，然后是膝关节，最后才到踝关节。按照‘髋—膝—踝’的顺序依次完成动作，不仅能松弛腿部肌肉，训练肌肉弹力，体现舞蹈风格，还能更好地保护关节减少运动损伤。我说清楚了吗？”这些原本是运动生物力学的人体运动基本原理，被金永森带进民族舞蹈课堂。因此，学生们常说金老师的课有理科的教学特点，靠很多科学方法解析舞蹈动作。而这看似特别的教学方式，源于金永森始终坚守的教学理念——舞蹈不仅是艺术，也是一门身体科学，因为舞蹈的根本载体就是身体，只有真正了解身体，才能更好地舞蹈。
1995年考入延边艺术学校起，金永森先后与崔玉珠、李锦顺、姜今顺、池福子等著名舞蹈家学习，在民族舞蹈艺术土壤中成长。2014年，金永森毕业于中央民族大学舞蹈学院并留校任教。多年的习舞与教学实践过程中，他脑海里产生一个思考：民族舞蹈学科已发展多年，但其教学仍以个人经验传授为主的方式进行，缺乏更加科学的教学方法，人体是舞蹈艺术的根本载体，如果能够将人体科学与舞蹈教学结合起来，或许可以为学生提供更加清晰、合理、高效的学习路径和方法。
也正是出于这样的思考，金永森开始系统学习研究运动生物力学和人体解剖学等跨学科知识，尝试将这些知识融入民族舞蹈教学中。在教授《朝鲜族舞蹈》《傣族舞蹈》等课程时，他将作用力与反作用力、摩擦力、人体运动基本原理等知识与舞蹈动作训练有机结合。例如，在教授朝鲜族舞蹈“围手”“划手”动作时，会引导学生理解和掌握手臂不同关节的内旋与外旋原理与方法以及手臂肌肉群的发力方式与运动过程，从而最大程度地松弛肌肉，更好地延展手臂线条，呈现朝鲜族舞蹈风格；在讲解傣族舞蹈的手臂形态与运动路线的时候，同样也是讲解臂部关节与肌肉群的配合关系，同时也会对比分析朝鲜族舞蹈和傣族舞蹈中手臂动作的异同，使学生们通过对比更加清晰认识到同一个身体在不同的运动方式、节奏处理下出现的不同动作质感和审美。
解决肢体动作后，金永森持续探索音乐旋律与节奏在舞蹈过程中产生的作用，文化底蕴在舞蹈中产生的影响，并将上述三个点作为切入点进行教学解构。实施新的教学方法后，学生们开始出现主动思考舞蹈各要素，意识与肢体动作更加统一的变化。曾有一名毕业生给金永森发来信息：“金老师，您的课让我第一次真正思考了自己的身体运动，现在我教课，第一件事就是教学生们如何科学地运用身体，我的学生们都反馈我的课教的非常清晰。”那一刻，金永森深深感受到教学理念的改变和方法的优化正在悄然影响更多人。
金永森始终坚持将课堂教学与创作实践相结合，引导学生在舞台实践中成长。编创的作品《悦鼓》《哼嗦哩》《哏哩》《心声》《花郎》《稻田守望》，以及指导的作品《未曾来过的故乡》《我也是草原的孩子啊》《不落的太阳》，教学展示《节奏的情绪在朝鲜族舞蹈课堂的转化》在“桃李杯”“荷花奖”“全国舞蹈展演”、研究生“两创”大赛、“北京舞蹈大赛”“华北五省（区）市舞蹈大赛”、PDE国际舞蹈展演等赛事与展演中取得了多项优异成绩，而每一份荣誉的背后，都凝结着金永森和学生们共同奋斗的故事。
最令金永森难忘的是2023年《朝鲜族安旦拍手舞组合》入选第十三届“桃李杯”精品课时的经历。“桃李杯”精品课展示以教师和学生现场模拟教学过程的方式进行，需要师生之间的高度默契，展示高水平舞蹈专业课堂。安旦拍手舞动作幅度大、节奏掌握难度也大，不经过长时间的打磨将无法体现风格特征、体现教学水平。当时离展演仅剩一个多月的时间，如何在极其有限的时间内，使学生更好地掌握安旦拍手舞的风格韵味，体现“民院风格”是当时金永森重点思考的问题。在教学设计上，他将平日教学中的肢体动作、音乐节奏、情感表达三个维度的内容进行浓缩。从关节与肌肉运动原理出发，剖析朝鲜族安旦“长短”的特点，通过民族文化、审美、情感等要素的介入丰富动作背后的内涵，每天驻守在教室里与学生们打磨细节。最终在桃李杯的舞台上以最自信从容的状态完成了教学展示，这门课程也被评为“优秀精品课”。
在专业实践之外，金永森也持续撰写论文，先后发表《朝鲜族舞蹈“长短”训练体系研究》《独舞作品“哼嗦哩”编创随谈》《傣族舞蹈的风格性在教学中的体现分析》等论文。指导2022届杨宇坤的本科毕业论文《浅析舞蹈作品<关东凯歌>中的人物形象塑造》和2024届程佳丽的本科毕业论文《浅析舞蹈作品<海上升明月>的道具运用》荣获北京市普通高校优秀本科毕业论文，被评为优秀指导教师。这些研究既是对教学与表演实践的梳理，也是用理论反哺实践的有效举措。
金永森始终坚信老一辈老师们常说的“课比天大”的道理，在工作中始终坚守“认真上好每一堂课，用心对待每一位学生”的信念。在教学笔记中，他写过这样一句话：“舞蹈教育的最高境界，不是教会学生跳得多高、转得多快，而是让他们以身体为载体，追求艺术梦想、谱写自己的艺术生命。”这既是金永森作为一名舞蹈教师的初心，也是始终坚持的艺术追求。
图片、文稿 | 金永森 张安康
排版 | 吴镇宇 龙涵琪
审核 | 王淼 李依霖 李慧娟
